题型介绍
一、单项选择题((共30题，每题2分，共60分))
1.下列哪种方法可以使音程扩大？（ ）
A.同时降低根音和冠音
B.重升冠音，根音不变
C.降冠音升根音
D.重升根音，冠音不变
【正确答案-参考解析】：参加考试可见2.音程的上方音与下方音相互颠倒，叫作“音程的转位”。减五度音程转位后成为（ ）。
A.纯五度
B.增四度
C.纯四度
D.增五度
【正确答案-参考解析】：参加考试可见二、音乐编创题((共1题，每题10分，共10分))
1.根据下列旋律片段配写二声部。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见三、音乐作品分析题((共1题，每题15分，共15分))
1.
分析音乐作品《黄河船夫曲》。
要求：
(1)调式调性。
(2)曲式分析。
(3)旋律特点。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见四、教学设计题((共1题，每题35分，共35分))
1.
依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，按下列要求进行教学设计。
教学对象：七年级
教学内容：演唱教学《桑塔露琪亚》
要求：
(1)设定教学目标。
(2)针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见五、案例分析题((共1题，每题15分，共15分))
1.
根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行案例分析。
下面是某教师《苗岭的早晨》一课教学活动安排的描述。
一开始老师展示几幅苗岭山村的风光图片，然后整体欣赏乐曲，引导学生发挥想象感受音乐的画面，并为乐曲分段落。欣赏口笛版的《苗岭的早晨》和小提琴版的《苗岭的早晨》进行对比，最后欣赏苗族飞歌。
一、导入
教师用展示图片的形式引入新课（3分钟）。
二、教学步骤
1.欣赏乐曲《苗岭的早晨》，学生发挥想象感受音乐的画面（7分钟）。
2.给乐曲分段落（8分钟）。
3.对比口笛版与小提琴版的《苗岭的早晨》（12分钟）。
4.学唱苗族飞歌（12分钟）。
三、课堂小结（3分钟）
问题：根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》分析上面教学案例，描述自己的观点。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见六、课例点评题((共1题，每题15分，共15分))
1.
根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，对下面八年级音乐课《大海啊，故乡》这一课例教学过程进行分析，并点评。
【课题名称】
《大海啊，故乡》
一、教学目标
1.感受大海的音乐形象，丰富音乐表现，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱《大海啊，故乡》这首歌曲，体会并表现出歌曲所蕴含的情感。
3.通过独唱、齐唱、合唱、朗诵、舞蹈的形式表现歌曲，加深对歌曲的理解。
二、教学重点
用连贯的、优美的声音有感情地演唱这首歌曲。
三、教学难点
附点节奏。
四、教学过程
（一）导入
师：诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一幅画；音乐家说，大海是世界上最美的交响乐。你听这是什么声音？
（播放海浪声音）
生：是海浪的声音。
师：我们来一起看看这如诗如画的大海。
（出示有关大海的图片）
师问：大海美吗？请同学们用一些形容词或成语来形容大海。
生答：排山倒海、一望无际、汹涌澎湃、宽广无垠、温柔恬静、平静等。
师：同学们刚才都回答得很好，今天就学习一首有关大海的歌--《大海啊，故乡》。
（出示歌曲，提示书上的页面）
（二）激情教学
1.聆听歌曲，感受歌曲。
师：歌曲中所展现的大海带给你怎样的印象？歌曲抒发了怎样的情感？
生：歌中的大海总体给人以微起波澜的印象，显得较为平和。
师补充：这是由三拍子的节奏特点以及优美起伏的旋律、舒展的节奏决定的。
2.请学生随着音乐哼唱并打拍子，体验三拍子的节奏特点。
3.介绍作品背景：
《大海啊，故乡》是王立平词曲，作于1983年。此曲是电影《大海在呼唤》的主题歌，作品以“小时候妈妈对我讲”开始，通过对故乡、对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海故乡和母亲深挚的热爱之情。
4.学唱歌曲。
(1)请学生跟音乐，用音哼唱歌曲旋律。
(2)解决附点音符的唱法：大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的？
(3)教师强调长音的唱法，歌曲中哪里还有长音？找一找。
(4)以不同的形式演唱歌曲，使学生更加熟悉歌曲（齐唱，领唱）。
5.深入体验歌曲。
教师指导学生一边唱一边划旋律线。
师问：划出的旋律线像什么？
生答：像大海的波浪。
师问：这首歌曲节奏有何特点？运用到的典型节奏是什么？
（运用得最多的是节奏型）
生答：歌曲节奏平和，较为舒展，
这一节奏运用得较明显，重复多次。
师问：这首歌的旋律线的起伏和节奏特点与歌曲情感表达有联系吗？
生答：节奏和旋律线的运用都真切地展现出大海波涛起伏的样子，两者结合在一起给人的感觉就像大海潮起潮落的声音，像大海的声音。
师问：“大海啊，故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否多余？
（讨论回答）
师补答：“大海啊，故乡”重复了多次，不但没有感到哆嗦，恰恰相反，每一次重复感情就更进一步，亲切倾诉一抒发情怀一情感升华一怀恋之情，这样的情感线，也仿佛是大海的波澜。从旋律的起伏到情感的发展，歌词的完美使我们更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好地表现出对祖国、对故乡的深情。
师问：这首歌该用怎样的情绪来演唱？
（讨论回答）
师补充回答：用轻柔连贯的声音，有感情地演唱歌曲。
（要注意节拍的重音，随着音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化）
齐唱歌曲（播放视频）。
（三）表现与创作
1.老师带领学生进行简单的合唱排练。
前奏部分用“啊”唱。
第一段第一部分：女生齐唱，男生用“呜”伴唱；第二部分：女生齐唱，男生用“啊”伴唱。
第二段第一部分：领唱，其他同学用“呜”伴唱；第二部分：齐唱。第二部分反复的地方注意要轮唱，结尾要放慢。
2.配乐诗朗诵，并辅以绘画。
（叫一个学生在黑板上根据音乐画出自己想象的画面）
3.舞蹈表现。
（请一个或几个学生用舞蹈的方式来表现歌曲）
（四）结束部分
最后师生用自己的舞蹈和动作，根据音乐和歌词，自由、放松、有感情地演唱歌曲。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见
