题型介绍
一、单项选择题((共30题，每题2分，共60分))
1.钢琴共有88个键，其中包括（ ）个白键，（ ）个黑键。
A.52、36
B.56、32
C.54、34
D.53、35
【正确答案-参考解析】：参加考试可见2.下列不属于等音程的是（ ）。
A.增四度减五度
B.大六度减七度
C.增三度纯四度
D.小六度减七度
【正确答案-参考解析】：参加考试可见二、音乐编创题((共1题，每题10分，共10分))
1.
为以下旋律片段编配和声及键盘伴奏音型。
要求：
(1)标记和声功能。
(2)根据和声功能，为旋律编配钢琴伴奏织体。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见三、音乐作品分析题((共1题，每题15分，共15分))
1.
分析音乐作品《采花》。
要求：
(1)写出调式调性。
(2)写出曲式结构。
(3)写出旋律特点。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见四、教学设计题((共1题，每题35分，共35分))
五、案例分析题((共1题，每题15分，共15分))
1.
根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，分析下面案例片段。
这是一节八年级的音乐欣赏课，本节课的主要教学内容是欣赏《沁园春·雪》《蝶恋花》《重整山河待后生》《过雪山草地》等曲艺音乐。王老师用开门见山的方式点明了教学内容，在播放《沁园春雪》时，“都什么年代了还听这个，难听死了！”“真没劲，都想睡觉了。”“老师从网上下载点流行音乐给我们听听吧！”一时间，同学们七嘴八舌，教室里乱哄哄。“你们怎么这样？反正书上的曲子是一定要学的……”王老师激动语无伦次，面对同学们的抱怨，王老师无奈之下只得让步，为了进行下去，这节课就在流行音乐中结束了。
要求：
(1)对案例提出自己的判断。
(2)对教学过程客观评价。
(3)对案例提出教学建议。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见六、课例点评题((共1题，每题15分，共15分))
1.
对下列课例进行点评分析。
要求：对教学设计进行客观评价。
我的祖家是歌乡
[教学目标]
一、在集体的音乐情境中享受共同创造音乐、表现音乐的乐趣。
二、熟悉并能够哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌乡》。
简单了解台湾高山族相关文化及其歌舞特点，表达对祖国宝岛台湾的热爱之情。
[教学重点]
一、体验台湾高山族民歌的情绪、风格、特点。
二、学唱《我的祖家是歌乡》。
[教学准备]
一、学生在课前收集有关台湾高山族民歌及民俗文化的相关资料。
二、课前在教室内放置几个拖把。
[教学过程]
一、创设情境
教师播放台湾民歌《赏月舞》。
二、导入新课
师：同学们，老师刚才在干什么呢？
（教师手持一根竹棒，一边敲打节奏，一边歌唱高山族民歌《我的祖家是歌乡》）
（学生：表演"杆乐"）
师：同学们看样子是作了充分的准备而来！那么上节课请大家收集的资料都带来了吗？请每组同学派一个代表出来展示一下你们的成果。
（每组学生代表在《我的祖家是歌乡》歌声的背景乐中向大家展示收集到的有关台湾高山族人民进行"杆乐"表演的图片。在教师的启发下，学生了解"杆乐"表演的由来、特点。如果时间宽裕，教师还可以就自己的表演请学生帮助在服饰、动作等方面作一些适当的改进）
三、启发探索
师：如果要在课堂上进行"杆乐"表演，那么，我们可以选择什么样的道具呢？
（学生各抒己见，许多人认为拖把可以作为替代品）
师：好，大家既然推荐了"拖把先生"，那我只能请出他们来了！请几位学生到台前来，过一过台湾人"捣稻谷"的瘾！
（一把拖把分配给三名学生，在同学们试着合力敲击地面、打出节奏的同时，教师说出一个简单的节奏型，其他学生击掌与教师一起将节奏型唱出来。在对节奏型有所记忆之后，台上的同学共同将此节奏型用拖把奏出）
四、学唱歌曲
师：非常棒！请同学们回到座位，我们看看能不能把这个节奏型作为我们今天要学歌曲的伴奏！
（教师放《我的祖家是歌乡》的录音，出示黑板上原先盖住的节奏型。请同学们打开书本）
师：我们跺跺脚吧，把刚才的节奏跺出来!
（教师指挥学生一部分哼唱歌曲，一部分跺脚敲出节奏，轮流交替）
师：好的，我们请刚才上台的同学再次走到台前来，其他学生起立！
（教师暗示大家把用拖把模拟"捣稻谷"的同学围在中间，男生、女声为内、外圈。同学们一边拍手打出节拍，一边跟着录音小声地哼唱。"捣稻谷"的学生打出节奏。几遍之后，教师关掉录音，让学生用"拉（la）"跟着教师的竖笛歌唱旋律，并顺时针缓慢转圈）
五、合作表现
师：我们的气氛好像还欠火候！我们来个和声吧！女生用"la"唱旋律，男生底气儿足一点，跟着节奏说"嗨"，好吗？
（教师带着男同学喊出节奏来，并暗示学生在没有拖把的情况下用除去拍手以外的方式，如拍腿、跺脚）
表演出与中间模拟"捣稻谷"的同学的节奏音型相同的节奏。
师：好，同学们，你们现在已经来到了一个高山族的村庄，正在进行一个篝火晚会！让我们在刚才的基础上自由发挥，加上点更有创意的肢体动作和节奏型。我们尽情地跳吧，唱吧！
（教师退出圈子，将教室的灯光熄灭，从讲台下拿出一个铁桶，点上蜡烛，打开录音，稍提高音量，师生共同表演）
六、交流拓展
师：我们听了一首高山族民歌，叫《赏月舞》，又唱了一首《我的祖家是歌乡》的民歌，说明台湾高山族的民歌有很多。大家知道台湾还有哪些优秀的民歌？能不能在课堂上唱一唱？
（学生们回答并唱出主要旋律）
师：大家的表现让老师感到惊讶，让我们带着这份热情，一起唱一首大家都很熟悉的歌曲《阿里山的姑娘》，好不好！
（教师与全体学生击掌打拍子一起歌唱《阿里山的姑娘》，结束本节课的教学）
【正确答案-参考解析】：参加考试可见
