题型介绍
一、单项选择题((共30题，每题2分，共60分))
1.下列旋律属于（ ）。
A.
徵调式
B.
徵调式
C.
宫调式
D.
宫调式
【正确答案-参考解析】：参加考试可见2.（ ）不是刘天华创作的二胡曲。
A.《空山鸟语》
B.《二泉映月》
C.《病中吟》
D.《光明行》
【正确答案-参考解析】：参加考试可见二、音乐编创题((共1题，每题10分，共10分))
1.
为下面诗词创作旋律
要求：旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见三、音乐作品分析题((共1题，每题15分，共15分))
1.
分析歌曲《摇篮曲》谱例。
要求：
(1)调式调性。
(2)曲式结构。
(3)旋律特点。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见四、教学设计题((共1题，每题35分，共35分))
1.
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按下列要求进行教学设计。
教学对象：八年级
教学内容：标题音乐《在中亚细亚草原上》
要求：
（1）设定教学目标。
（2）针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见五、案例分析题((共1题，每题15分，共15分))
1.
阅读案例并回答问题：
贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出课堂，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。
问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，综合上述教学的片段，简述自己的观点。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见六、课例点评题((共1题，每题15分，共15分))
1.
对下列课例进行点评分析。
要求：对教学设计进行客观评价。
多彩的新疆
[教学目标]
一、使学生对我国新疆的民族民间音乐感兴趣，通过音乐了解新疆，热爱祖国的边疆。
二、使学生能够用自然圆润的声音、明朗活泼的情绪演唱歌曲，并能感受、体验音乐情绪，认识、辨别乐器的音色。
三、使学生能够用器乐的形式为歌曲配伴奏。
[教学重点]
学唱歌曲，感受新疆维吾尔自治区的民族风格特点。
[教学准备]
多媒体、钢琴、手鼓、碰铃。
[教学过程]
一、欣赏歌曲，激发兴趣
师：同学们，又到了我们的快乐时光时间了，今天，老师特地给大家带来了几首非常好听的歌曲与乐曲，让我们一起来欣赏。
播放歌曲《新疆好》，同时播放课件。
（屏幕上出现一些有关新疆的景物）
师：同学们听完这首歌，又看了大屏幕上的景物，能说出它歌唱了什么地方吗？
生：新疆。
师：知道是哪个民族的吗？
生：维吾尔族。
师：知道这首歌的名字吗？
（学生有的说叫《新疆好地方》，有的说叫《美丽的新疆》，还有的说叫《可家的家乡》等等）
师：噢，这首歌原来有这么多好听的名字，那么，同学们一定会特别想了解一下新疆。
二、欣赏音乐，导入新课
师：今天老师还带来了一首好听的音乐，让我们一起来欣赏一下。听完后要说出音乐的情绪是怎样的，音乐的主奏乐器是什么，伴奏乐器又是什么。
1.初听，感受音乐情绪。播放小提琴独奏《新疆之春》。
（教师可随音乐情绪变化用动作给予提示）
师：谁来说一下音乐的情绪是怎样的？
（学生有的说非常欢快，有的说有激情，还有的说热烈奔放等等）
师：音乐的主奏乐器是什么呢？
生：小提琴。
师：为小提琴伴奏的乐器又是什么呢？
生：钢琴。
师：这么好的音乐我真想再听一遍，你们想不想再听一遍？
生：想。
师：好，这一遍希望同学们能够边听边跳，用形体表达一下自己的感受。
2.复听，体验音乐特点，学生即兴随音乐做动作或模仿新疆舞步。
3.了解新疆，拓展知识。
师：接下来我想采访一下同学们，通过聆听、欣赏新疆的歌曲与音乐，能谈谈你对新疆的印象吗？
（教师拿着一本卷起的书做话筒，走到学生中间进行采访）
（学生有的说新疆不但有好听的音乐，而且有很多优美的舞蹈；有的说新疆的人民非常热爱自己的家乡，热爱生活；有的说新疆真是一个歌舞之乡，那里一定很美。）
师：我国的新疆地域宽广，是一个非常美丽的地方。在我国音乐史上，新疆音乐有着辉煌的成就，同学们能否说出几首表现新疆的歌曲？能唱两句更好，加上表演最好。
（学生说出《达坂城的姑娘》《掀起你的盖头来》《吐鲁番的葡萄熟了》等等，有几名女生还分别演唱及表演了歌曲《达坂城的姑娘》）
师：同学们的演唱和表演很精彩，现在老师也忍不住想唱一唱新疆的歌曲，亲身感受一下这多姿多彩的新疆。你们跟我一起唱起来，好吗？
生：好！
师：今天老师早有准备，特地带来了一首好听的维吾尔族歌曲--《青春舞曲》，让我们一起来学唱吧！
三、学唱歌曲
1.欣赏一遍歌曲，感受音乐的情绪。
（播放教材配套光盘）
2.教师范唱一遍歌曲。
（钢琴伴奏）
3.学生跟老师轻声地模唱歌曲。
4.学生跟录音听唱一遍歌曲。
（放录音带）
四、创编实践
师：同学们唱得太好了，你们唱我来跳，好不好？
（播放教材配套光盘，教师即兴表演，激发学生演唱兴趣）
师：同学们，跟老师一起跳好吗？
（学生参与表演）
师：接下来，我们再用打击乐器为歌曲进行伴奏。
（展示手鼓、碰铃，学生练习）
分组：全班学生分为三组，一组演唱，二组伴舞，三组伴奏。
（教师钢琴伴奏，三组可交换活动）
师：我们的快乐时光不知不觉过去了，又到了该说再见的时候了。同学们如果想进一步了解新疆、认识新疆，现在就应好好学习，等长大了自己去亲眼目睹一下我们祖国美丽的新疆。好了，让我们在优美的歌声中说再见吧！
（播放歌曲《最美的还是我们新疆》，结束本课。学生伴着音乐走出教室）
【正确答案-参考解析】：参加考试可见
