题型介绍
一、单项选择题((共30题，每题2分，共60分))
1.我国民间音乐使用“板”与“眼”来标记节拍和拍子，那么，成语“一板一眼”所表示的拍子应当是（ ）。
A.一拍子
B.二拍子
C.三拍子
D.四拍子
【正确答案-参考解析】：参加考试可见2.下列旋律进行哪组为两声部之间的平稳进行？（ ）
A.大三度
B.小六度
C.纯四度
D.小七度
【正确答案-参考解析】：参加考试可见二、音乐编创题((共1题，每题10分，共10分))
1.
根据下列歌曲《蓝精灵》编配钢琴伴奏。
要求：
(1)分析调式调性。
(2)为歌曲编配伴奏。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见三、音乐作品分析题((共1题，每题15分，共15分))
1.分析歌曲《七子之歌》。
要求：
(1)写出调式调性。
(2)说明曲式名称，画出结构图示。
(3)说明乐曲的旋律特点。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见四、教学设计题((共1题，每题35分，共35分))
1.
针对《红旗颂》，运用新课程理念，设计一节欣赏课。
要求：
(1)设计本课的教学目标。
(2)设计教学的基本环节。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见五、案例分析题((共1题，每题15分，共15分))
1.
根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，分析下面案例片段。
在一堂音乐歌唱课上，学习某高音歌唱家演唱的《我爱你，中国》，某老师引导：“请同学们感知、听辨歌曲演唱的人声音色特点”。教师给了学生三个选项：女低音、女中音、女高音。一位男同学选择了他认为正确的选项：女低音。教师有些恼火，又示意他坐下。对他的回答既无肯定，也不否定。学生处于茫然中，教师在教学预设时显然没有想到会有这样的教学反馈，于是采取了不管不顾的方式，按照既定的教学设计把课上完了。
要求：
(1)对案例提出自己的判断。
(2)对教学过程客观评价。
(3)对案例提出教学建议。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见六、课例点评题((共1题，每题15分，共15分))
1.
根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，对下面七年级唱歌课《青春舞曲》这一课例教学过程进行分析，并点评。
【课题名称】
《青春舞曲》
【教学内容】唱歌课--青春舞曲
一、教学目标
1.通过不同的形式演唱《青春舞曲》，理解歌曲所表达的情感和意境。
2.在音乐活动中，发展表现音乐的能力，提高音乐鉴赏水平，培养良好的欣赏习惯。
3.通过欣赏，了解维吾尔族民歌与舞蹈的基本特点。
4.对音乐与地理环境之间的关系有初步的体验。
二、教学重点与难点
1.指导学生用自然舒展、愉快的声音演唱《青春舞曲》，表现歌曲乐观向上、珍惜时光、热爱生活的精神风貌。
2.通过各种音乐实践活动，帮助学生了解和认识所选的曲目，扩大学生的艺术视野。
3.培养学生积极参与的意识以及组织能力、协作能力和创造能力。
三、教学工具
多媒体设备、乐器（电子琴及打击乐器）、PPT课件（欣赏的音乐作品、相关资料与图片）。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.课前。
课件展示：学生收集的新疆维吾尔族音乐、新疆的风光图片和当地居民舞蹈视频。
2.师生问好。
课件展示：课题。
3.导入：“同学们，我们伟大的祖国幅员辽阔，各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化。看到本节课的音乐主题《新疆之歌》，你们最想了解的是什么？”
课件展示：中国地图。
4.学生相互提问、解答、交流新疆的风光美景、维吾尔族民俗风情及音乐特点、熟悉的维吾尔族音乐作品等。
5.向学生进一步介绍相关的知识。
（二）感受体验，学唱歌曲
1.导入：提问学生了解熟悉的新疆音乐。
师：“好的，下面就让我们一起来欣赏一首维吾尔族民歌。请同学们一边聆听音乐，一边思考歌曲的节拍、速度、力度、情绪、曲式结构以及音乐风格。”
课件播放谭晶演唱的《青春舞曲》。
2.提问：歌曲的名称。
课件出示：曲名。
3.了解：词曲配译作者--王洛宾。
课件展示：王洛宾的简介
4.分析：
歌曲(4/4，中速稍快，中强mf，热情、活泼、欢快，一段体，民歌风格)。
课件：歌曲分析。
5.交流：
维吾尔族舞蹈的独特动作（指生回答并示范）。
6.感受：
新疆舞蹈的律动。
课件播放民族唱法版《青春舞曲》，学生尝试用简单的舞蹈动作随音乐自由律动，请跳得好的同学做示范。
7.探究：
歌词的韵律和深刻含义。
课件播放卡拉OK伴奏版《青春舞曲》，指导学生随音乐按节奏朗读歌词。
（歌曲以“太阳、花儿、鸟儿”等大自然生态的变化为借喻，用富于哲理的生活现实告诉年轻人：人的青春就像歌词中的小鸟一样一去不复返，要热爱生活，珍惜美好的青春年华）
8.突破：演唱难点。
指导学生接唱每句尾词，与老师合作完成歌曲。
9.训练：为歌曲伴奏。
课件出示节奏型，指导学生用自制乐器或击掌，以固定节奏形式为歌曲伴奏。
10.表现：
学生有表情、有感情地齐唱歌曲。
11.自评：
演唱的优缺点。
播放演唱录音，学生自评。
（三）表现创作、拓展提高
1.同学们.我们刚才的演唱属于哪一种声乐演唱形式？声乐的演唱形式还有哪些呢？
（独唱、对唱、二重唱、齐唱、轮唱、合唱、表演唱、歌伴舞等）
2.思考：
除了演唱之外的表现方式，指派演奏、舞蹈、绘画队的队长。
3.排练：
自由分组设计表演，教师随机指导。
课件展示新疆风光、民俗图片，播放背景：
梦之旅合唱版《青春舞曲》
（罗大佑演唱的摇滚版《青春舞曲》、网络歌手B.A.D组合演唱的改编版）
4.表演：演唱队、演奏队、绘画队、舞蹈队，分别依次展示。
（四）归纳小结、布置作业
1.小结。
(1)学生交流：本节课的感受和收获。
(2)教师小结：“同学们，这节课我们通过欣赏和表演，学唱了《青春舞曲》，了解了维吾尔族民歌的音乐及舞蹈的特点。每个人的青春就像歌曲中的小鸟一样一去不复返，希望同学们都能珍惜美好的青春年华！”
2.宣布下课，师生告别。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见
