题型介绍
一、单项选择题((共30题，每题2分，共60分))
1.减五度音程转位后成为（ ）。
A.纯五度
B.增四度
C.纯四度
D.增五度
【正确答案-参考解析】：参加考试可见2.自然大调式的导音上构成的七和弦是（ ）。
A.大小七和弦
B.小七和弦
C.半减七和弦
D.减七和弦
【正确答案-参考解析】：参加考试可见二、音乐编创题((共1题，每题10分，共10分))
1.为歌曲《在银色的月光下》片段标注和声，并配写钢琴伴奏。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见三、音乐作品分析题((共1题，每题15分，共15分))
1.
分析歌曲《远方的客人请你留下来》。
要求：
（1）分析该歌曲的调式调性及音乐风格。
（2）分析该歌曲的曲式结构。
（3）分析该歌曲的旋律特点。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见四、教学设计题((共1题，每题35分，共35分))
1.
根据民歌《采花》，设计八年级演唱课教学目标与教学环节。
要求：
(1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。
(2)教学环节：注意学习方式和能力的培养，方法适合初中生，面向全体学生，关注参与体验
【正确答案-参考解析】：参加考试可见五、案例分析题((共1题，每题15分，共15分))
1.
在演唱《让世界充满爱》这节课时，一位教师先让同学们跟着音乐听了两遍，在听的过程中跟着音乐小声学唱。之后便让同学们开始跟着伴奏集体演唱，一遍一遍地巩固，直到全体学生学会为止。慢慢地，学生开始变得烦躁，声音也越来越小……
针对上面所给案例，对这位教师的行为做出评价，并给予改正意见。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见六、课例点评题((共1题，每题15分，共15分))
1.
依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，分析下面课例，并进行点评。
采茶舞曲
教学目标：
1.通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。
2.通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。
3.感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。
教学用具：
1.教室的布置（茶座式）
2.茶具
3.多媒体设备
教学过程：
一、导入
先播放一段电影片段，请学生分析一下所播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？（播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段）
通过片段可以看到一片茶山、人们在一边采茶、一边唱着茶歌，其中都离不了一个"茶"字，这也正是今天要聊的话题。
二、道茶
中国是茶的故乡，说到中国人与茶的渊源，不得不提到神农尝百草的故事，几千年前"神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之"。"神农尝百草"，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。
下面就来瞧一下北京人爱喝的是什么茶？
（播放《前门情思大碗茶》）
师简介北京大碗茶及风土人情，并引出下面的问题。
我国各地有哪些名茶？
学生先列举，最后教师总结并将代表性的名茶列举，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖等，并顺带解说"大红袍"的来历与特点。从而，可以看出不同地域所产的茶是不同的。
三、品茶
师为学生进行茶道表演，并提出问题。
整个茶道表演有哪些工序和步骤？
学生看完教师表演进行回答，最后教师总结。
步骤如下：
1.备器候用
2.倾茶
3.浇水洁具
4.投茶
5.洗茶
6.冲泡
7.斟茶
8.品茶
9.斟二杯茶
接下来找两位代表合作按照刚才的步骤要求进行茶道表演，给教师品鉴。
四、咏茶
品味了这么甘醇的茶水之后，该饮"茶"思源，感受一下采茶的乐趣。
播放歌曲《采茶舞曲》
播放完毕，教师介绍歌曲。劳作过程中为抒发情感，减轻劳动强度，最直接的一种表达方式就是唱山歌。采茶相对来说体力消耗较轻。所以歌唱起来旋律性较强，多以赞美家乡及歌颂生活为主。而且各产茶地都会流传自己的茶歌，具有丰富的地方特色。书本中《采茶舞曲》就是赞美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。这首《采茶舞曲》根据越剧现代戏《雨前曲》改编，是用江浙一带的方言演唱，揉进了越剧唱腔，流畅而柔关，富有浓郁的江南特色。
再次播放歌曲，感受本曲方言特色以及歌曲风格。
最后请学生用本地方言来尝试演唱前四句，对比一下方言对歌曲风格会出现什么样的变化。
五、小结
师：茶是民族最为崇尚的传统饮料，也可谓是"国饮"。今天，我们通过道茶、品茶、咏茶，这三个步骤，不仅了解了丰富中国茶文化，还感受到了中国民歌中茶的魅力，正如我们的标题所说"茶香阵阵，歌不停"我们应感激茶给我们生活所带来的乐趣，我希望大家在今后的人生道路上，细细品味生活的点点滴滴。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见
