题型介绍
一、单项选择题((共30题，每题2分，共60分))
1.《欢乐颂》的主题发展采用了哪种旋律发展手法?（ ）
A.装饰重复
B.移位重复
C.节奏重复
D.严格重复
【正确答案-参考解析】：参加考试可见2.富有激情、质朴刚健的京剧“麒派”唱腔的代表人物是（ ）。
A.程砚秋
B.周信芳
C.梅兰芳
D.尚小云
【正确答案-参考解析】：参加考试可见二、音乐编创题((共1题，每题10分，共10分))
1.为歌曲《送别》片段编配和声及键盘伴奏音型。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见三、音乐作品分析题((共1题，每题15分，共15分))
1.
分析歌曲《同一首歌》谱例。
写出：
（1）调式调性；
（2）曲式结构；
（3）旋律特点。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见四、教学设计题((共1题，每题35分，共35分))
1.
根据对《同一首歌》谱例的分析，设计一课时的音乐课。
要求：
（1）教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。
（2）教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见五、案例分析题((共1题，每题15分，共15分))
1.
阅读案例，回答问题。
音乐课上，教师安排了"探索音源，表现音乐情境"的教学环节，前后左右的学生立刻组成小组展开讨论。教师站在一旁若有所思，似乎在思考下一步的教学进行，又似乎在计算课堂上已过去的时间，然后随意地在各组间巡逻了一遍，既没有参与、指导学生如何合作探究，也没有调控学生在小组内的交流活动。不到两分钟，教师打断了学生的讨论，进入了下一步的教学，此时学生茫然、失望的神情写在了脸上。
上述教学片段有无问题？如果是你执教会如何进行这一教学环节？
【正确答案-参考解析】：参加考试可见六、课例点评题((共1题，每题15分，共15分))
1.
依据《义务教育初中音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析下面八年级唱歌课《长城谣》教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。
【课题名称】
唱歌课
《长城谣》
一、教学目标
1.通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。
2.通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。
3.注意歌唱的发声和吐字。
二、教学过程
（一）导入新课
1.复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
2.通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
3.听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生进行简单讨论。
（二）学习新歌
1.进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。
(1)学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
(2)请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
(3)再听歌曲的范唱演唱
（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
(4)调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度
（可用举手统计方法，也可在课前进行）。
2.随琴视唱歌曲歌词
（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
(1)请学生分析歌曲的节奏特点。
(2)学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。
(3)在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
3.学习歌曲的曲调。
(1)学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
(2)请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
4.学习歌曲的歌词。
(1)联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
(2)在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
5.用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
三、小结
1.再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
2.了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
3.指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见
