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1.把曲线ycosx+2y-1=0先沿x轴向右平移个单位，再沿y轴向下平移1个单位，得到的曲线方程是（ ）。

A.（1-y）sinx+2y-3=0

B.（y-1）sinx+2y-3=0

C.（y+1）sinx+2y+1=0

D.-（y+1）sinx+2y+1=0

2.设坐标原点为O，抛物线y=2x与过焦点的直线交于A、B两点，则=（ ）。

A.

B.

C.3

D.-3

1."严谨性与量力性相结合"是数学教学的基本原则。(1)简述严谨性与量力性相结合教学原则的内涵；(2)初中数学教学中"负负得正"运算法则引入的方式有哪些？请写出至少两种；(3)在初中"负负得正"运算法则的教学中，如何体现"严谨性与量力性相结合"的教学原则？

1.已知数列的前n项和是S，且2S+a＝1(n∈N)。 (1)求证：数列是等比数列； (2)记b＝10+loga，求的前n项和T的最大值及相应的n值。

2.已知线性变换 求从变量x，x，x到变量y，y，y的线性变换。

1. 已知A、B、C是椭圆W：上的三个点，O是坐标原点。 (1)当点B是W的右顶点，且四边形OABC为菱形时，求此菱形的面积；  (2)当点B不是W的顶点时，判断四边形OABC是否可能为菱形，并说明理由。

1. 如图，从参加环保知识竞赛的学生中抽出60名，将其成绩（均为整数）整理后画出的频率分布直方图如下，观察图形，回答下列问题：   （1）79.5～89.5这一组的频率、频数分别是多少？  （2）估计这次环保知识竞赛的及格率（60分及以上为及格）。

1. 初中"变量与函数"设定的教学目标如下： ①运用丰富的实例，使学生在具体情境中领悟函数概念的意义，了解常量与变量的含义，能分清实例中的常量与变量，了解自变量与函数的意义；  ②通过动手实践与探索，让学生参与变量的发现和函数概念的形成过程，以提高分析问题和解决问题的能力：  ③引导学生探索实际问题中的数量关系，培养对学习的兴趣和积极参与数学活动的热情。 在解决问题的过程中体会数学的应用价值并感受成功的喜悦，建立自信心。 完成下列任务：  (1)根据教学目标①，给出至少两个实例，并说明设计意图。 (2)根据教学目标②，给出至少两个实例，并说明设计意图。  (3)根据教学目标③，设计两个问题，并说明设计意图。  (4)本节课的教学重点是什么？  (5)作为初中阶段的基础内容，其难点是什么？  (6)本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响？