1.
阅读下面教师的教学实录，完成问题。
师：老师发现你们在写作中经常用“丁香”来形容姑娘，大家为什么喜欢用丁香来形容女子呢？
生：因为丁香美丽、素雅，能表现姑娘的美。
师：还有吗？
（生沉默）
师：李商隐《代赠》有云：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”。唐代诗人李璟也说过：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”大家来看看这些诗中的丁香，有没有什么共同点？
师：我们来概括一下诗人在本诗中的感情、情绪。
生：失望、痛苦、忧郁…
师：听你们这么一说，我怎么觉得戴望舒痛苦得不能自拔啊？大家想想还有没有积极的一面？
生：有！在文章结尾丁香姑娘消失后作者并没有绝望，依然在雨巷中执着地追寻。
师：很好，你看得很仔细。
问题：
请分析该教师在教学《雨巷》的过程中存在哪些需要改进的地方。
【正确答案-参考解析】：参加考试可见2.
阅读下面的教学实录（节选），完成问题。
教师出示下面几句诗，让学生找出自己认为写得好的字词，并说出好在何处。
①竹喧归浣女，莲动下渔舟。
②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
③映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
④春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（要求各小组采取合作的方式，推举发言人参加课堂交流）
生1：我认为第一句中写的好的是“喧”和“动”，他们分别写出了竹林中和荷塘里的人们的活动场景。
翠竹林里，欢乐的洗衣姑娘回家了，青莲水中，勤劳的捕鱼汉子返航了。
生2：明明是“浣女”喧，而作者却说是“竹喧”，这是因为“浣女”们在竹林中，被竹林所隐没。作者不直接写“渔舟”，而先写莲叶分拔的场景，这是因为渔舟为莲叶所遮蔽，这样写更有诗意。
师：诗人这样描写一幅美好的生活图景，表达了什么感情？
生：表达了诗人追求安静淳朴生活的理想，也有远离官场的意图。
师：后一点你是怎么知道的？
生：因为诗中说“随意春芳歇，王孙自可留”。
师：很好，同学们体会得很到位。
通过品味语言，我们不但可以知道诗中描写了什么，还能体会到表达了作者什么样的思想感情。所以，语言对诗歌来说非常重要。
问题：
从教学过程看，教师的“教”和学生的“学”表现出了什么特点？
【正确答案-参考解析】：参加考试可见
