题库

1.豆腐原产于中国，以它为原材料的菜肴，做法多种多样。“文思豆腐”是将柔软脆弱的豆腐切成毛发粗细制作而成，以刀工坚持。下列菜系中，擅长制作“文思豆腐”的是（）。

A.鲁菜

B.苏菜

C.粤菜

D.徽菜

2.望远镜的发明推动了近代天文学的发展。1609年，伽利略亲手制造和改进了望远镜，并用来巡视填空。他的国籍是（）。

A.法国

B.英国

C.意大利

D.奥地利

1.材料： 陈老师在语文教学中，总是先让学生明确教学目标，然后提出问题，让学生围绕问题各自探索，并在小组内进行交流，大家都解决不了的题，就由陈老师讲解。一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的能力的强了。 当然，陈老师也会遇到一些“意外”情况，有的同学老师找不到学习方法，也不愿意发言，习惯当听众，王春就是这样的孩子，陈老师有一次点名让王春发言，王春站起来紧张的面红耳赤，陈老师示意王春坐下。课后，陈老师把王春叫到办公室说：“你既然不愿意在班上公开讲，那我们就私下聊吧，现在只有我们两个人，你就补上你的课堂发言吧。”在陈老师的多次鼓励下，王春便克服了胆怯，也敢上台发言了。 作为班主任，陈老师号召学生扩大阅读面，他给学生推荐了很多书目，包括古今中外的文学名著，也包括科技史、通俗哲学读物、成功的励志故事……他还经常组织学生交流阅读体会，一学期下来，学生的视野明显开阔了，知识面也明显拓宽了。 问题：结合材料，从学生观角度，评析陈老师的教育行为。

2.阅读材料，回答问题。 材料二： 葛华和王明在课间因为一件小事吵架，葛华挨了两拳，刚要还手，上课铃响了，王明迅速跑进教室。葛华觉得自己吃了亏，怒不可遏，他站在教室门口指着王明大声叫：“有本事你给我出来，我非把你揍扁不可!”此时，正好来上课的于老师看到了这一幕，于老师愣了下，马上和蔼的对葛华说“葛华，你看老师拿这么多作业本，你能帮老师发给同学们吗?”葛华虽然还在生气，但还是接过作业本来发了下去，于老师又对全班同学说：“葛华虽然和别人闹了点小矛盾，可他为了不影响上课，愉快地帮助我们发作业，这很好!我相信他下课后会正确处理这件事的。”葛华听到老师的表扬，转怒为喜，上课也非常认真。下课后，于老师让王明帮他把教具拿回办公室，趁机问明了事件发展过程，听完王明的诉说，于老师耐心的对他说：“虽然双方都有责任，但打人给別人造成了伤害。如果是你被打了你会感觉怎样?我们已经是中学生了，学会用自己的智慧友好的解决与他人的冲突，老师相信你处理好这件事的。”之后，王明主动向葛华道，两人重归于好。 问题：结合材料，从教师职业道德角度，评析“我”的教育行为。

1.阅读下列材料，按要求作文。 “木桶原理”认为，一个木桶能装多少水，取决于最短的那个板(图4)。 近来又有人提出了“新木桶原理”，认为当木桶倾斜一定角度后能装的水，才是他的真正容量，也就是说，木桶的常板越长，装的水越多(图5)。 综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。 要求：用规范的现代汉语写作：角度自选，立意自定，标题自拟。不少于1000字。