题库

1.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了().

A.教育的科学属性

B.教育的生产属性

C.教育的社会属性

D.教育的艺术属性

2.“一两遗传胜过一吨教育”的观点是().

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.相互作用论

D.成熟势力说

1.简述教育的文化功能。

2.简述素质教育的基本内涵。

1.材料： 荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡・米勒沃基说：“我们的学生就是我们的未来。当有一个非常热情、非常投入的老师的时候，学生们学得最好……其实学习没有捷径可走，无论用哪种方法，最终都会面对复杂的学习任务。作为教师，我们所能做的就是用笑声、用激情、用技巧、用紧迫感和爱，去实现这一切”。 问题： (1)说说你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。 (2)结合材料，说说教师在学生学习过程中的作用。

2.我班有个学生叫李明的10岁小男孩，他的腿有点残疾，走路的时候一瘸一拐的。每当课下在操场上做游戏时，经常受到同学们的捉弄。每当他受到捉弄时，就会非常的伤心，有时课上也会哭泣。有一天李明生病了，没有来上学。于是班主任教师就抓住这个机会与全班学生讨论关于李明的这个问题。班主任老师说：“李明的腿走路有些不方便，不能像正常人一样行动自如。如果是你们是他，也被其他同学捉弄，你会怎么样？” 班主任的语气充满了慈爱，当说完这句话时，教室里非常安静。有个女同学说：“小强和小玲捉弄李明的时候，我很难过。”小强说：“我不是想伤害他呀。”最后，有很多同学都发了言认识到了自己的错误。第二天李明回到了学校，同学们都主动的帮助李明。课间休息玩游戏时，终于看到了李明脸上的笑容。自从这以后，取笑、捉弄人的现象再也没有发生。 结合以上案例运用相关教育理论，分析该案例。

1.请认真阅读以下材料,并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务: (1)分析“帽”“壶”二字的构字特点。 (2)若指导小学二年级学生学习上述内容,试拟定教学目标。 (3)设计针对生字“指”字的写字指导过程。

2.请认真阅读以下材料,并按要求作答。 猫 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖(guāi)。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭(píng)谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职(zhí)。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可! 它要是高兴,能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒(yǎng),或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕(gū)噜(lū)地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。 它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。 小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘(táo)气。一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上、桌腿上,撞疼了也不哭。它的胆子越来越大,逐渐开辟(pì)新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭(zāo)了殃(yāng)。它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所到之处,枝折(shé)花落。你见了,绝不会责打它,它是那样生气勃勃(bó),天真可爱! 请根据上述材料完成下列任务： (1)简要分析文本的写作特点。 (2)指导中学段小学生学习本文,试拟定教学目标、教学重点和难点。 (3)依据拟定的教学目标,设计新授课导人环节并说明设计意图。