教育是人类社会发展的重要组成部分，教育性教学名词作为教育领域中重要的概念，对于教育的发展起着重要的推动作用。本文将介绍中外教育史中的一些教育性教学名词的解释。

在中国古代教育史上，有“四书五经”的教育体系。四书是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，五经是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。这些书籍的教育目的在于培养人的德、智、体、美等方面的素养，强调心灵修养，让人们在修身养性的过程中，增强文化底蕴和人文情怀。

在西方教育史上，有“人本主义教育”、“启蒙运动”、“进步主义教育”等概念。人本主义教育强调人的个体自由和尊严，关注人类文化和人类精神的发展，传承古希腊罗马文化。启蒙运动则是在十八世纪欧洲兴起的一股思想潮流，旨在通过科学和理性的方法来改变社会，强调“知识是力量”，提倡全民教育和民主教育。进步主义教育则是在十九世纪末至二十世纪初，美国教育家约翰·杜威等提出的一种教育理念，强调学生的个性和兴趣，提倡以学生为中心的教育，鼓励学生积极参与学习和社会实践。

21世纪的教育，更加注重开发学生的创造力和综合素质，推崇“全人教育”、“素质教育”等概念。全人教育强调全面培养学生的思想、情感、品德、技能和身体等方面的素质，关注学生的发展和幸福。素质教育则是以学生为主体的教育，注重培养学生的综合素质、创新意识和实践能力，强调教育的多样性和个性化。

总之，教育性教学名词是教育领域中的重要概念，与教育的发展密不可分。我们应该在教育中注重培养学生的全面素质和个性发展，推动教育的创新和进步，为人类社会的发展做出贡献。