题型介绍
一、单项选择题((共30题,每题2分,共60分))
1.减五度音程转位后成为( )。
A.纯五度
B.增四度
C.纯四度
D.增五度
【正确答案-参考解析】:参加考试可见2.自然大调式的导音上构成的七和弦是( )。
A.大小七和弦
B.小七和弦
C.半减七和弦
D.减七和弦
【正确答案-参考解析】:参加考试可见二、音乐编创题((共1题,每题10分,共10分))
1.为歌曲《在银色的月光下》片段标注和声,并配写钢琴伴奏。
【正确答案-参考解析】:参加考试可见三、音乐作品分析题((共1题,每题15分,共15分))
1.
分析歌曲《远方的客人请你留下来》。
要求:
(1)分析该歌曲的调式调性及音乐风格。
(2)分析该歌曲的曲式结构。
(3)分析该歌曲的旋律特点。
【正确答案-参考解析】:参加考试可见四、教学设计题((共1题,每题35分,共35分))
1.
根据民歌《采花》,设计八年级演唱课教学目标与教学环节。
要求:
(1)教学目标:从课程标准的三个维度进行目标设计,注意行为动词的表述,具有可操作性。
(2)教学环节:注意学习方式和能力的培养,方法适合初中生,面向全体学生,关注参与体验
【正确答案-参考解析】:参加考试可见五、案例分析题((共1题,每题15分,共15分))
1.
在演唱《让世界充满爱》这节课时,一位教师先让同学们跟着音乐听了两遍,在听的过程中跟着音乐小声学唱。之后便让同学们开始跟着伴奏集体演唱,一遍一遍地巩固,直到全体学生学会为止。慢慢地,学生开始变得烦躁,声音也越来越小……
针对上面所给案例,对这位教师的行为做出评价,并给予改正意见。
【正确答案-参考解析】:参加考试可见六、课例点评题((共1题,每题15分,共15分))
1.
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念,分析下面课例,并进行点评。
采茶舞曲
教学目标:
1.通过道茶、品茶、咏茶三个步骤,让学生初步了解中国茶文化,通过聆听茶歌,体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。
2.通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎,让学生了解方言对民歌风格形成的作用,提高其演唱兴趣。
3.感受江南民歌艺术的魅力,以唤起学生热爱生活的激情。
教学用具:
1.教室的布置(茶座式)
2.茶具
3.多媒体设备
教学过程:
一、导入
先播放一段电影片段,请学生分析一下所播放的电影片段的片名是什么?片中人物在做什么?(播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段)
通过片段可以看到一片茶山、人们在一边采茶、一边唱着茶歌,其中都离不了一个"茶"字,这也正是今天要聊的话题。
二、道茶
中国是茶的故乡,说到中国人与茶的渊源,不得不提到神农尝百草的故事,几千年前"神农尝百草,遇七十二毒,得茶以解之"。"神农尝百草",无意品出了茶的妙趣。从此,中国人与喝茶结下了不解之缘。
下面就来瞧一下北京人爱喝的是什么茶?
(播放《前门情思大碗茶》)
师简介北京大碗茶及风土人情,并引出下面的问题。
我国各地有哪些名茶?
学生先列举,最后教师总结并将代表性的名茶列举,如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖等,并顺带解说"大红袍"的来历与特点。从而,可以看出不同地域所产的茶是不同的。
三、品茶
师为学生进行茶道表演,并提出问题。
整个茶道表演有哪些工序和步骤?
学生看完教师表演进行回答,最后教师总结。
步骤如下:
1.备器候用
2.倾茶
3.浇水洁具
4.投茶
5.洗茶
6.冲泡
7.斟茶
8.品茶
9.斟二杯茶
接下来找两位代表合作按照刚才的步骤要求进行茶道表演,给教师品鉴。
四、咏茶
品味了这么甘醇的茶水之后,该饮"茶"思源,感受一下采茶的乐趣。
播放歌曲《采茶舞曲》
播放完毕,教师介绍歌曲。劳作过程中为抒发情感,减轻劳动强度,最直接的一种表达方式就是唱山歌。采茶相对来说体力消耗较轻。所以歌唱起来旋律性较强,多以赞美家乡及歌颂生活为主。而且各产茶地都会流传自己的茶歌,具有丰富的地方特色。书本中《采茶舞曲》就是赞美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。这首《采茶舞曲》根据越剧现代戏《雨前曲》改编,是用江浙一带的方言演唱,揉进了越剧唱腔,流畅而柔关,富有浓郁的江南特色。
再次播放歌曲,感受本曲方言特色以及歌曲风格。
最后请学生用本地方言来尝试演唱前四句,对比一下方言对歌曲风格会出现什么样的变化。
五、小结
师:茶是民族最为崇尚的传统饮料,也可谓是"国饮"。今天,我们通过道茶、品茶、咏茶,这三个步骤,不仅了解了丰富中国茶文化,还感受到了中国民歌中茶的魅力,正如我们的标题所说"茶香阵阵,歌不停"我们应感激茶给我们生活所带来的乐趣,我希望大家在今后的人生道路上,细细品味生活的点点滴滴。
【正确答案-参考解析】:参加考试可见