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初中语文
2017教师资格证《初中语文》模拟试卷(三十七)
  • 年份:2017年
  • 类型:模拟试题
  • 总分:150分
  • 总题数:18题
  • 作答:120分钟
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题型介绍
一、单项选择题((每小题3分,共45分。))

1.阅读《陋室铭》的课堂导入,按要求回答问题。师:不知同学们有没有读过这样一本书,叫《古文观止》,这是清康熙年间编撰的供学塾用的文章读本,此处的“古文”指古代的散文,用“观止”作书名,表明编者的态度是:古文的精品都已选入了,你已经观赏到最好的了,不用再看其他的啦,这当然有点夸张。但是,这本书选了从先秦到明末的222篇古代散文作品,其中有一篇仅仅81个字,这篇文章叫--《陋室铭》,为什么仅仅81个字的短文就占有古代散文精品的一席之地呢?让我们带着这个问题一起来学习唐代刘禹锡的散文小品--《陋室铭》。(师板书课题、作者)对上述导入分析不正确的是( )。

A.导入自然,从古代学堂读本谈起,引出本文,能够引发学生的学习兴趣

B.点明本文在古代散文精品中的地位和文学价值,一箭双雕

C.教师的举例反映了学生的情感体验

D.教师的讲述有助于激发学生的阅读兴趣

【正确答案-参考解析】:参加考试可见

2.教师讲解陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下”时,准备列举其他直抒胸臆的诗句,以供学生认识“直抒胸臆”这种表达方式。下列诗句不能作为例子使用的是( )。

A.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

B.俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览日月。

C.安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。

D.十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。

【正确答案-参考解析】:参加考试可见
二、案例分析题((本大题有2小题,共40分。))

1.     阅读《行道树》教学实录片段,完成题目。      师:请同学朗读课文,读的时候要做到读音准确,语速适中。读完后说说这篇课文写的是什么。      (学生读完课文后,马上就有人举手发言)      生:本文给我们介绍了行道树的奉献精神。      生:本文用拟人手法写出了行道树的自述。      师:好!两位同学分别从文章主题和写作手法来谈,很不错。现在请同学们自由朗读,勾划出自己最喜欢的语段。      (学生自由朗读,并在书中圈点勾划,很快,又有学生举手)      生:我最喜欢第3自然段,因为这段告诉了我们行道树的痛苦是它自己选择的。      师:你能把这段读给我们听一听吗? 生:朗读第3自然段。     师:自评一下自己读得怎么样?      生:(学生表情很得意)还行吧。      师:的确读得不错,值得鼓励。那谁和他一样都喜欢第3段呢?请给我们继续谈一谈,读一读。      生:我最喜欢第2自然段。(学生朗读)它告诉了我们行道树生长的环境。我喜欢其他树生长的环境,更喜欢行道树的生长环境,它懂得奉献。      师:说得太好了。你把第3段也读一下好吗?      问题: 1.根据以上课堂实录,对其进行简单评价。      2.阅读下面的学生作文,为本篇学生习作作一个简单评价。  生活中的一朵浪花    漂亮的小米班上转来一名新同学,是个阳光男孩。他与小米成了同桌。 "嗨,你好,以后多多关照。"男孩很阳光地向小米打招呼,还在埋头补觉的小米闻声抬头,又懒懒地低下了头,只留给男孩一个"嗯"。 男孩对漂亮的小米很热心。他上课很认真地做笔记,下课后就主动塞给小米,因为他知道小米上课不是跟周公约会就是灵魂出窍找仙人打牌去了。晚自修时见小米对着如芝麻般密密麻麻的英文字母头昏脑胀时,男孩总会很耐心地教她发音给她讲解。小米课上被老师提而问呆若木鸡时,男孩也会在一旁细声提醒她……     一个月下来,小米对这位同桌的好感颇增。他们形影不离,小米甚至对男孩多了一丝特别的情愫。 终于一天,小米怀揣着一份期待,问男孩:"你为什么对我这么好呢?"男孩先是愣了一下,然后扬起嘴角说:"因为我来这个班不久,想快点融入你们,所以我就要对别人好,这样大家才会更快的接受我,你是我同桌,我当然会对你更好了。' 小米听完失望的"哦"了一声,面向窗外,正自嘲着自己的自作多情时,男孩一如既往的好听的声音又一次响起:"其实你不笨,只是没掌握学习方法,你这么漂亮,人缘那么好,如果和大家一起交流学习问题,大家一定会努力帮你的。以后有什么事情都可以来找我,我一定尽我所能帮助你。"小米回头,男孩的一张阳光灿烂的笑脸让小米感到无比温馨,她也回以一个纯纯的笑。      小米明白:我哪里比别人笨呢,一个月来在男孩的帮助下我已不再害怕背冗长的文言文,不再躲避数学枯燥的几何函数,不再对着一堆字母组成的单词发愁,别人能做到的我也可以! 一晃眼,几年过去了,男孩在南方上学,小米则被北方一所高校录取,他们离得很远,可他们中学时结下的友谊犹如生活中的一朵"浪花"依然洁白闪耀。

【正确答案-参考解析】:参加考试可见

2. 阅读下面的教学实录(节选),完成问题。      师:同学们,《枣核》这篇叙事散文不仅以巧妙的构思取胜,它令读者赞不绝口的另一个原因就是看似平淡的语言却饱含海外华人的恋国情浓,那么“我的旧时同窗”浓郁的思乡之情是怎样在她的一言一行之中细细呈现出来的?比如第一段中的这句话:“再三托付我为她带几颗生枣核”一个“再三托付”写出了“旧时同窗”索要枣核时郑重其事的态度,写出了她渴望得到枣核的迫切心情,表达了她渴望借助枣核排遣乡愁的美好愿望。      师:请自由朗读课文,在值得品味的好词下加小圆点、好句下画波浪线,然后选择对你最有触动的一处进行简要旁批。      (学生放声自由朗读,圈点批注,教师巡视点拨)      师:现在请大家说说文中对你触动较大的一句,并说明原因。      生:当读到“她托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重”时,我感受到在“美籍华人”的眼中、心中,这几粒枣核的地位很重、很重,也说明故乡在她心中的地位是任何东西都不能替代的。      师:你的选句很经典,但能否把用语之妙再说得具体点呢?      生:“像比珍珠玛瑙还贵重”,“珍珠玛瑙”本来就是贵重之物,说比它们还贵重,可见枣核的地位无可替代。      师:不错,这个句子你赏析得比较到位,在你的选句中还有值得品析的妙词吗?      生(七嘴八舌):“托”字。 师:谁来帮助赏析一下这个“托”字?      生(举手发言):一个“托”字描绘出“美籍华人”小心翼翼地对待这几粒生枣核的态度,视枣核为珍宝,因为在“我”看来不起眼的枣核在她心中却是故乡的代表。      师:品的细,作者为什么不用“拿”“抓”“捏”“攥”,而单选一个“托”字呢?因为枣核是生命,是承载“美籍华人”爱国爱乡之情的生命,这生命无价,“托”细节传情。      问题:请对教师引导学生赏析语言的过程与特点作简要分析。

【正确答案-参考解析】:参加考试可见
三、教学设计题((本大题共65分。))

1. 阅读文本材料和具体要求,完成问题。  郦道元 《三峡》 原文     自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。      至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。      春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。      每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”      单元导语      古人说:“仁者乐山,智者乐水。”山水景物,曾经引起古代文人的无限情思,歌咏自然山水的优美篇章油然而生。阅读这类诗文,可以激发灵性,陶冶情操,丰富文化积累。 学习本单元描绘自然山水的优秀诗文,要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,进入课文情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会。     课文导语      三峡风光,关不胜收。作者笔下的三峡,雄奇险拔,清幽秀丽,令人不禁也想做一次三峡之旅。      课后练习      1.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?     2.找出文中写景的句子,体会它们的语言特色。      3.阅读李白的《早发白帝城》,比较它和本文之间的某些联系。  早发白帝城  朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。  两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。      《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求      阅读浅显文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味。 欣赏文学作品,对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。  学生情况  八年级,48人  课时安排  1课时  教学条件  教室配有多媒体设备,能够演示幻灯片,播放视频、音频文件等。  问题:  1.回答课后练习中的第3题。  2.根据上述材料及《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求,确定本篇课文的教学目标,并说明依据。  3.依据教学目标设计本篇课文的教学过程,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。

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