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初中语文
2017教师资格证《初中语文》模拟试卷(十)
  • 年份:2017年
  • 类型:模拟试题
  • 总分:150分
  • 总题数:18题
  • 作答:120分钟
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题型介绍
一、单项选择题((每小题3分,共45分。))

1.教师在讲授完《关雎》一课后,为了让学生深刻体会《诗经》的语言魅力,又为学生列举了其他《诗经》中脍炙人口的名句,其中不符合要求的一项是( )。

A.昔我往矣.杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。

B.腰若流纨素,耳著明月珰。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。

C.死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老。

D.知我者,谓我心忧。不知我者,谓我何求。悠悠苍天,此何人哉?

【正确答案-参考解析】:参加考试可见

2.一次语文考试后,班里同学的分数都集中在85分到90分之间,针对这种现象,分析这套试卷可能在哪方面存在问题?( )

A.难度

B.信度

C.效度

D.区分度

【正确答案-参考解析】:参加考试可见
二、案例分析题((本大题有2小题,共40分。))

1. 阅读下面的学生作文,完成下面两题。      女子雄心       (1)"英雄难过美人关。"漫长的历史没有冷落女子。周幽王锋火戏诸侯,人们把褒姒骂得如何不是;"一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来",人们把杨玉环说得如何不是。花木兰却有男子之心,替父从军,留下千古佳话;越女西施使越国"三千越甲可吞吴",成为万世美谈;杨门女将也个个有雄心,忠心报国。      (2)黄河边缘,黄河之水波涛彭湃,似有吞并天下。水雾中,一人一马停伫观望。       (3)望黄河之水,忍心中之事。你的眼前闪过一丝光亮。走吧,走吧,既已到半路,何能再回头。你心中一横,勒马,回头,向前。哦,花木兰,你的心如男子,果断。代父从军,你如男子般征战沙场,忠君报国,你的心在那一刻似已成男子之心,有力。驰骋沙场,你战功无数,显示着你的荣誉,但你的心依如男子之心,冷静。      (4)花木兰,奇女子带着雄心,在千年的历史中留下一页闪烁的篇章,使女子雄心深刻于历史长河。      (5)战场,本属于男子,而此刻,你们用女子雄心搏起这战功。杨门女将们用事实证明女子有雄心。      (6)两军交战,敌军轻视着你们,大笑宋无男子矣。你们雄心怒火,用柔弱的肩背负起国仇家恨。你们有心,用心去作战。硝烟弥漫,你们的雄心在飞腾,在旋转,敌人的军队在仓皇逃离,回头惊慌地看着你们。杨门女将的雄心赢得了这一场战争。       (7)杨门女将,一群女子带着雄心,保家卫国,在千年的历史中留下一页闪烁的篇章,使女子雄心深刻于历史长河。      (8)天空,灰蒙蒙的一片,刑场之上,跪着一人,许多百姓望着她。      (9)刘胡兰,不屈于反动派的淫威,用女子雄心为中国的革命历程留下一段史诗。面对敌人的钱财诱惑,你依旧忠诚于自己的信言。面对就义,你依旧保持一颗女子雄心,不曾流下一滴泪水。      (10)刘胡兰,一女子带着雄心,在千年的历史中留下一页闪烁的篇章,使女子雄心深刻于历史长河。      (11)女子雄心,雄心女子。       1.请找出第①②段中的两个错别字和第②段中的一处病句,并分别修改。(15分) 错别字甲"______",修改为______ 错别字乙"______",修改为______ 病句:____________________________________ 修改:____________________________________       2.请指出该作文的优点,并结合具体内容分析。(20分)

【正确答案-参考解析】:参加考试可见

2.阅读下面的词,写一篇赏析性短文(可作全面赏析,也可有所侧重)。300字左右,题目自拟。

【正确答案-参考解析】:参加考试可见
三、教学设计题((本大题共65分。))

1. 莎士比亚 《威尼斯商人》 (片段)      公爵 大家让开些,让他站在我的面前。夏洛克,人家都以为--我也是这样想--你不过故意装出这一副凶恶的姿态,到7最后关头,就会显出你的仁慈恻隐来,比你现在这种表面上的残酷更加出人意料;现在你虽然坚持着照约处罚,一定要从这个不幸的商人身上割下一磅肉来,到了那时候,你不但愿意放弃这一种处罚,而且因为受到良心上的感动,说不定还会豁免他一部分的欠款。你看他最近接连遭逢的巨大损失,足以使无论怎样富有的商人倾家荡产,即使铁石一样的心肠,从来不知道人类同情的野蛮人,也不能不对他的境遇发生怜悯。犹太人,我们都在等候你一句温和的回答。  夏洛克 我的意思已经向殿下告禀过了;我也已经指着我们的圣安息日起誓,一定要照约执行处罚:要是殿下不准许我的请求,那就是蔑视宪章,我要到京城里去上告,要求撤销贵邦的特权。您要是问我为什么不愿接受三千块钱,宁愿拿一块腐烂的臭肉,那我可没有什么理由可以回答您,我只能说我欢喜这样,这是不是一个回答?要是我的屋子里有了耗子,我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉,谁管得了我?这不是回答了您吗?有的人不爱看张开嘴的猪,有的人瞧见一头猫就要发脾气,还有人听见人家吹风笛的声音,就忍不住要小便;因为一个人的感情完全受着喜恶的支配,谁也做不了自己的主。现在我就这样回答您:为什么有人受不住一头张开嘴的猪,有人受不住一头有益无害的猫,还有人受不住咿咿唔唔的风笛的声音,这些都是毫无充分的理由的,只是因为天生的癖性,使他们一受到刺激,就会情不自禁地现出丑相来;所以我不能举什么理由,也不愿举什么理由,除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感,所以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼。现在您不是已经得到我的回答了吗?      巴萨尼奥 你这冷酷无情的家伙,这样的回答可不能作为你的残忍的辩解。     夏洛克 我的回答本来就不是为了讨你的欢喜。     巴萨尼奥 难道人们对于他们所不喜欢的东西,都一定要置之死地吗?      夏洛克 哪一个人会恨他所不愿意杀死的东西?     巴萨尼奥 初次的冒犯,不应该就引为仇恨。      夏洛克 什么!你愿意给毒蛇咬两次吗?      安东尼奥 请你想一想,你现在跟这个犹太人讲理,就像站在海滩上,叫那大海的怒涛减低它奔腾的威力,责问豺狼为什么害母羊因为失去它的羔羊而哀啼,或是叫那山上的松柏,在受到大风吹拂的时候,不要摇头摆脑,发出簌簌的声音。要是你能够叫这个犹太人的心变软--世上还有什么东西比它更硬呢?--那么还有什么难事不可以做到?所以我请你不用再跟他商量什么条件,也不用替我想什么办法,让我爽爽快快受到判决,满足这犹太人的心愿吧。     巴萨尼奥 借了你三千块钱,现在拿六千块钱还你好不好?      夏洛克 即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六份,每一份都可以变成一块钱,我也不要它们;我只要照约处罚。      公爵 你这样一点没有慈悲之心,将来怎么能够希望人家对你慈悲呢?      夏洛克 我又不干错事,怕什么刑罚?你们买了许多奴隶,把他们当作驴狗骡马一样看待,叫他们做种种卑贱的工作,因为他们是你们出钱买来的。我可不可以对你们说,让他们自由。叫他们跟你们的子女结婚?为什么他们要在重担之下流着血汗?让他们的床铺得跟你们的床同样柔软。让他们的舌头也尝尝你们所吃的东西吧,你们会回答说:"这些奴隶是我们所有的。"所以我也可以回答你们:我向他要求的这一磅肉,是我出了很大的代价买来的;它是属于我的,我一定要把它拿到手里。您要是拒绝了我,那么你们的法律去见鬼吧!威尼斯城的法令等于一纸空文。我现在等候着判决,请快些回答我,我可不可以拿到这一磅肉? 公爵 我已经差人去请培拉里奥,一位有学问的博士,来替我们审判这件案子;要是他今天不来,我可以有权宣布延期判决。 萨拉里诺 殿下,外面有一个使者刚从帕度亚来,带着这位博士的书信,等候着殿下的召唤。     公爵 把信拿来给我;叫那使者进来。      巴萨尼奥 高兴起来吧,安东尼奥!喂,老兄,不要灰心!这犹太人可以把我的肉、我的血、我的骨头、我的一切都拿去,可是我决不让你为了我的缘故流一滴血。     安东尼奥 我是羊群里一头不中用的病羊,死是我的应分;最软弱的果子最先落到地上,让我也就这样结束了我的一生吧。巴萨尼奥,我只要你活下去,将来替我写一篇墓志铭,那你就是做了再好不过的事。     【单元导语】 "舞台小天地,天地大舞台",戏剧是生活的镜子,是浓缩的人生。欣赏戏剧和影视剧,可以使我们见识人生百态,品尝生活百味。 本单元有话剧剧本,也有影视剧本。学习时要注意课文是怎样在戏剧冲突中展现人物性格的,又是如何以个性化的语言,塑造人物形象的,还要注意体会影视剧本的画面感。     【《全日制义务教育语文课程标准(实验)》的相关规定】 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。     【课文相关说明】 本课文是人教版九年级下册第四单元的第一篇,苏教版九年级下册第一单元的内容。两个版本的单元,每个所选的四篇课文在艺术形式上都既有相通之处,又因作者的不同,题材、内容的不同,表现手法的不同,乃至中外文化的不同,而具有不同的艺术风格。《威尼斯商人》是话剧史上的经典之作,《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品,《枣儿》是一个话剧小品,而《音乐之声》则是电影史上一部经典的音乐故事片。     【课后作业(部分)】 1.仔细阅读课文,把握全篇的戏剧情节。说说鲍西娅是在什么情况下出场,又是怎样解决这场冲突的,从中可以看出她怎样的性格特点。 2.《威尼斯商人》是一部诗剧,语言既富于个性化又生动优美,文采斐然。试从课文中找出一些片段,反复朗读,细心体会。 3.外国文学的人物画廊中,一般被认为有著名的四大吝啬鬼,他们是法国戏剧家莫里哀笔下的阿巴贡,法国小说家巴尔扎克笔下的葛朗台,俄国作家果戈里笔下的泼留希金,还有一位就是本文中的夏洛克。课外了解这几个人物形象,说说他们吝啬的表现各有什么不一样。     【学生情况】 九年级(下),班额50人。     【课时安排】 二课时。     【教学条件】 教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件等。     问题: 1.请评析第三自然段,品味莎士比亚的语言之美。     2.根据你的理解,对本文的教学目标及重点、难点进行设计。     3.根据上述材料,对本文的阅读教学进行设计。

【正确答案-参考解析】:参加考试可见