题库

1.幼儿形成数概念的关键是()。

A.掌握数的顺序

B.知道数的实际意义

C.掌握数的组成

D.能辨数

2.下列现象能够体现前运算阶段儿童认知特点的是（）。

A.儿童开始能够找到不在眼前的物体

B.儿童能抓住毯子的一角,通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具

C.孩子认为比他小的都是弟弟妹妹,他们将来都会变成自己

D.儿童试图打开一个稍开口的火柴盒,失败后,他会缓慢地一张一合小嘴,最后突然顿悟,将手指伸进盒子把它打开

1. 简述幼儿园制订合理生活制度的意义及依据。

2.简述在实践中如何提高幼儿的言语能力。

1.论述规则游戏的指导要点。

1.小班幼儿菲菲在纸上涂着涂着,觉得像苹果,于是说自己画的是苹果；又涂着涂着,说是大海的波浪；过了一会儿突然想起妈妈织的毛衣,又说成是毛衣了……又涂着涂着,最后她把整个画面都涂黑了。 问题: (1)材料体现了幼儿的何种心理现象？ (2)结合材料分析这种心理现象的特点。

2.中班的幼儿开始学习使用筷子。李老师发现幼儿对如何使用筷子很感兴趣,经常问有关筷子的问题。李老师就让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色,长短、粗细的筷子,并与幼儿一起探索筷子的玩法。李老师按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域:生活区的幼儿玩筷子夹珠子的游戏；数学区的幼儿玩配对的游戏；音乐区的幼儿把筷子当作鼓槌、指挥棒来演奏乐曲；建构区的幼儿用筷子搭建楼房；美术区的幼儿把筷子当作画笔。幼儿玩得不亦乐乎。 问题: (1)结合材料分析区域活动材料投放的有效策略。 (2)列举三种生活中常见的适宜投放到区域活动中的结构材料。

1.请根据下面的素材,设计一个中班科学活动方案,要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。 周一早上的早操活动后,中一班的幼儿被灌木丛里的什么东西吸引住了,很多小朋友都睁大眼睛盯着灌木丛看,老师走近一看,原来灌木丛里有很多蜗牛,因为最近刚下过雨,蜗牛都出来了。有个幼儿大喊一声“蜗牛”,“在哪？在哪？我来看看。”,很多小朋友都争先恐后地去看,有一个胆大的幼儿直接抓住了一只蜗牛,其他小朋友迅速围了过去,一起讨论着,想摸又不敢摸。