题库

1.根据柯尔伯格的道德发展理论，（　　）的儿童主要是考虑社会或成人对“好孩子”的期望与要求，并力求达到这一标准。

A.惩罚与服从定向阶段

B.相对功利定向阶段

C.寻求认可定向阶段

D.遵守法规定向阶段

2.根据奥苏贝尔的观点，在儿童早期，他们学习的成就动机中（　　）最为突出。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.认知内驱力和自我提高内驱力

1.道德意志是道德行为的直接动因。

2.本课程开发的主体是教师而不是专家。

1.简述课程实施的运行结构。

2.常见的健康情绪调节方法有哪些?

1.一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列?”这位教师并不做正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题(家庭作业)让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。布置这种家庭作业体现了新课程的哪些理念?

2.昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很关的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很关。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。 你认为弗兰克为什么会有上述反应?为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?